英語(yǔ)教案模板范文

對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，上課時(shí)需要用到的教案也是很重要的。下面是我給大家整理的英語(yǔ)教案模板范文，供大家參閱!

創(chuàng)新互聯(lián)建站專業(yè)IDC數(shù)據(jù)服務(wù)器托管提供商，專業(yè)提供成都服務(wù)器托管，服務(wù)器租用，綿陽(yáng)電信機(jī)房機(jī)柜租用，綿陽(yáng)電信機(jī)房機(jī)柜租用，成都多線服務(wù)器托管等服務(wù)器托管服務(wù)。

英語(yǔ)教學(xué)材料解說(shuō)

我說(shuō)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)Book 4 Unit 4 Lesson 19

本課主要圍繞詢問(wèn)對(duì)方正在干什么以及如何回答的英語(yǔ)表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

英語(yǔ)教學(xué)方案模板

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課對(duì)話并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

3、情感目標(biāo)

把語(yǔ)言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):1)理解并靈活運(yùn)用句型What are you doing? I’m…

2)兩個(gè)祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長(zhǎng)句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁(yè)紙，圖片等

英語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方法

基于本課的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，好奇，模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點(diǎn)，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅(jiān)持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)讀唱玩演等饒有趣味活動(dòng)中，相互合作，體驗(yàn)參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開(kāi)課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”

英語(yǔ)教案流程

1、 Warm up

(1) Greetings師生相互問(wèn)候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。

2、 Revision

讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會(huì)話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3、 Presentation and drill

1)通過(guò)用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板書(shū)，進(jìn)行操練，通過(guò)CAI 教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊感知，老師在示范并輔以肢體語(yǔ)言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。

繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說(shuō)：Who can help me? Pass me the knife ，please。板書(shū)新單詞pass 、knife。Give me two apples。 板書(shū)新單詞give、scissors。然后板書(shū)，進(jìn)行操練，通過(guò)CAI 教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)祈使句的印象。

2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過(guò)學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通過(guò)學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。

4、聽(tīng)音，指圖，跟讀對(duì)話

充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和模仿的能力。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

5、Practice

1)Pair work

同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m … 變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)

老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。

3)、抄寫(xiě)板書(shū)四會(huì)內(nèi)容，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

7.Homework

1) Listen and repeat。通過(guò)回家聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2) 小組合作組織一個(gè)新對(duì)話。

GO語(yǔ)言商業(yè)案例（十八）：stream

切換到新語(yǔ)言始終是一大步，尤其是當(dāng)您的團(tuán)隊(duì)成員只有一個(gè)時(shí)有該語(yǔ)言的先前經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，Stream 的主要編程語(yǔ)言從 Python 切換到了 Go。這篇文章將解釋stream決定放棄 Python 并轉(zhuǎn)向 Go 的一些原因。

Go 非常快。性能類(lèi)似于 Java 或 C++。對(duì)于用例，Go 通常比 Python 快 40 倍。

對(duì)于許多應(yīng)用程序來(lái)說(shuō)，編程語(yǔ)言只是應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)之間的粘合劑。語(yǔ)言本身的性能通常并不重要。然而，Stream 是一個(gè)API 提供商，為 700 家公司和超過(guò) 5 億最終用戶提供提要和聊天平臺(tái)。多年來(lái)，我們一直在優(yōu)化 Cassandra、PostgreSQL、Redis 等，但最終，您會(huì)達(dá)到所使用語(yǔ)言的極限。Python 是一門(mén)很棒的語(yǔ)言，但對(duì)于序列化/反序列化、排名和聚合等用例，它的性能相當(dāng)緩慢。我們經(jīng)常遇到性能問(wèn)題，Cassandra 需要 1 毫秒來(lái)檢索數(shù)據(jù)，而 Python 會(huì)花費(fèi)接下來(lái)的 10 毫秒將其轉(zhuǎn)換為對(duì)象。

看看我如何開(kāi)始 Go 教程中的一小段 Go 代碼。（這是一個(gè)很棒的教程，也是學(xué)習(xí) Go 的一個(gè)很好的起點(diǎn)。）

如果您是 Go 新手，那么在閱讀那個(gè)小代碼片段時(shí)不會(huì)有太多讓您感到驚訝的事情。它展示了多個(gè)賦值、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、指針、格式和一個(gè)內(nèi)置的 HTTP 庫(kù)。當(dāng)我第一次開(kāi)始編程時(shí)，我一直喜歡使用 Python 更高級(jí)的功能。Python 允許您在編寫(xiě)代碼時(shí)獲得相當(dāng)?shù)膭?chuàng)意。例如，您可以：

這些功能玩起來(lái)很有趣，但是，正如大多數(shù)程序員會(huì)同意的那樣，在閱讀別人的作品時(shí)，它們通常會(huì)使代碼更難理解。Go 迫使你堅(jiān)持基礎(chǔ)。這使得閱讀任何人的代碼并立即了解發(fā)生了什么變得非常容易。 注意：當(dāng)然，它實(shí)際上有多“容易”取決于您的用例。如果你想創(chuàng)建一個(gè)基本的 CRUD API，我仍然推薦 Django + DRF或 Rails。

作為一門(mén)語(yǔ)言，Go 試圖讓事情變得簡(jiǎn)單。它沒(méi)有引入許多新概念。重點(diǎn)是創(chuàng)建一種非常快速且易于使用的簡(jiǎn)單語(yǔ)言。它唯一具有創(chuàng)新性的領(lǐng)域是 goroutine 和通道。（100% 正確CSP的概念始于 1977 年，所以這項(xiàng)創(chuàng)新更多是對(duì)舊思想的一種新方法。）Goroutines 是 Go 的輕量級(jí)線程方法，通道是 goroutines 之間通信的首選方式。Goroutines 的創(chuàng)建非常便宜，并且只需要幾 KB 的額外內(nèi)存。因?yàn)?Goroutine 非常輕量，所以有可能同時(shí)運(yùn)行數(shù)百甚至數(shù)千個(gè)。您可以使用通道在 goroutine 之間進(jìn)行通信。Go 運(yùn)行時(shí)處理所有復(fù)雜性。goroutines 和基于通道的并發(fā)方法使得使用所有可用的 CPU 內(nèi)核和處理并發(fā) IO 變得非常容易——所有這些都不會(huì)使開(kāi)發(fā)復(fù)雜化。與 Python/Java 相比，在 goroutine 上運(yùn)行函數(shù)需要最少的樣板代碼。您只需在函數(shù)調(diào)用前加上關(guān)鍵字“go”：

Go 的并發(fā)方法很容易使用。與 Node 相比，這是一種有趣的方法，開(kāi)發(fā)人員必須密切關(guān)注異步代碼的處理方式。Go 中并發(fā)的另一個(gè)重要方面是競(jìng)爭(zhēng)檢測(cè)器。這樣可以很容易地確定異步代碼中是否存在任何競(jìng)爭(zhēng)條件。

我們目前用 Go 編寫(xiě)的最大的微服務(wù)編譯需要 4 秒。與以編譯速度慢而聞名的 Java 和 C++ 等語(yǔ)言相比，Go 的快速編譯時(shí)間是一項(xiàng)重大的生產(chǎn)力勝利。我喜歡在程序編譯的時(shí)候摸魚(yú)，但在我還記得代碼應(yīng)該做什么的同時(shí)完成事情會(huì)更好。

首先，讓我們從顯而易見(jiàn)的開(kāi)始：與 C++ 和 Java 等舊語(yǔ)言相比，Go 開(kāi)發(fā)人員的數(shù)量并不多。根據(jù)StackOverflow的數(shù)據(jù)， 38% 的開(kāi)發(fā)人員知道 Java， 19.3% 的人知道 C++，只有 4.6% 的人知道 Go。GitHub 數(shù)據(jù)顯示了類(lèi)似的趨勢(shì)：Go 比 Erlang、Scala 和 Elixir 等語(yǔ)言使用更廣泛，但不如 Java 和 C++ 流行。幸運(yùn)的是，Go 是一種非常簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言。它提供了您需要的基本功能，僅此而已。它引入的新概念是“延遲”聲明和內(nèi)置的并發(fā)管理與“goroutines”和通道。（對(duì)于純粹主義者來(lái)說(shuō)：Go 并不是第一種實(shí)現(xiàn)這些概念的語(yǔ)言，只是第一種使它們流行起來(lái)的語(yǔ)言。）任何加入團(tuán)隊(duì)的 Python、Elixir、C++、Scala 或 Java 開(kāi)發(fā)人員都可以在一個(gè)月內(nèi)在 Go 上發(fā)揮作用，因?yàn)樗暮?jiǎn)單性。與許多其他語(yǔ)言相比，我們發(fā)現(xiàn)組建 Go 開(kāi)發(fā)人員團(tuán)隊(duì)更容易。如果您在博爾德和阿姆斯特丹等競(jìng)爭(zhēng)激烈的生態(tài)系統(tǒng)中招聘人員，這是一項(xiàng)重要的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于我們這樣規(guī)模的團(tuán)隊(duì)（約 20 人）來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)很重要。如果您必須重新發(fā)明每一個(gè)小功能，您根本無(wú)法為您的客戶創(chuàng)造價(jià)值。Go 對(duì)我們使用的工具有很好的支持。實(shí)體庫(kù)已經(jīng)可用于 Redis、RabbitMQ、PostgreSQL、模板解析、任務(wù)調(diào)度、表達(dá)式解析和 RocksDB。與 Rust 或 Elixir 等其他較新的語(yǔ)言相比，Go 的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)重大勝利。它當(dāng)然不如 Java、Python 或 Node 之類(lèi)的語(yǔ)言好，但它很可靠，而且對(duì)于許多基本需求，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有高質(zhì)量的包可用。

Gofmt 是一個(gè)很棒的命令行實(shí)用程序，內(nèi)置在 Go 編譯器中，用于格式化代碼。就功能而言，它與 Python 的 autopep8 非常相似。我們大多數(shù)人并不真正喜歡爭(zhēng)論制表符與空格。格式的一致性很重要，但實(shí)際的格式標(biāo)準(zhǔn)并不那么重要。Gofmt 通過(guò)使用一種正式的方式來(lái)格式化您的代碼來(lái)避免所有這些討論。

Go 對(duì)協(xié)議緩沖區(qū)和 gRPC 具有一流的支持。這兩個(gè)工具非常適合構(gòu)建需要通過(guò) RPC 通信的微服務(wù)。您只需要編寫(xiě)一個(gè)清單，在其中定義可以進(jìn)行的 RPC 調(diào)用以及它們采用的參數(shù)。然后從這個(gè)清單中自動(dòng)生成服務(wù)器和客戶端代碼。生成的代碼既快速又具有非常小的網(wǎng)絡(luò)占用空間并且易于使用。從同一個(gè)清單中，您甚至可以為許多不同的語(yǔ)言生成客戶端代碼，例如 C++、Java、Python 和 Ruby。因此，內(nèi)部流量不再有模棱兩可的 REST 端點(diǎn)，您每次都必須編寫(xiě)幾乎相同的客戶端和服務(wù)器代碼。.

Go 沒(méi)有像 Rails 用于 Ruby、Django 用于 Python 或 Laravel 用于 PHP 那樣的單一主導(dǎo)框架。這是 Go 社區(qū)內(nèi)激烈爭(zhēng)論的話題，因?yàn)樵S多人主張你不應(yīng)該一開(kāi)始就使用框架。我完全同意這對(duì)于某些用例是正確的。但是，如果有人想構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的 CRUD API，他們將更容易使用 Django/DJRF、Rails Laravel 或Phoenix。對(duì)于 Stream 的用例，我們更喜歡不使用框架。然而，對(duì)于許多希望提供簡(jiǎn)單 CRUD API 的新項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，缺乏主導(dǎo)框架將是一個(gè)嚴(yán)重的劣勢(shì)。

Go 通過(guò)簡(jiǎn)單地從函數(shù)返回錯(cuò)誤并期望調(diào)用代碼來(lái)處理錯(cuò)誤（或?qū)⑵浞祷氐秸{(diào)用堆棧）來(lái)處理錯(cuò)誤。雖然這種方法有效，但很容易失去問(wèn)題的范圍，以確保您可以向用戶提供有意義的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤包通過(guò)允許您向錯(cuò)誤添加上下文和堆棧跟蹤來(lái)解決此問(wèn)題。另一個(gè)問(wèn)題是很容易忘記處理錯(cuò)誤。像 errcheck 和 megacheck 這樣的靜態(tài)分析工具可以方便地避免犯這些錯(cuò)誤。雖然這些變通辦法效果很好，但感覺(jué)不太對(duì)勁。您希望該語(yǔ)言支持正確的錯(cuò)誤處理。

Go 的包管理絕不是完美的。默認(rèn)情況下，它無(wú)法指定特定版本的依賴項(xiàng)，也無(wú)法創(chuàng)建可重現(xiàn)的構(gòu)建。Python、Node 和 Ruby 都有更好的包管理系統(tǒng)。但是，使用正確的工具，Go 的包管理工作得很好。您可以使用Dep來(lái)管理您的依賴項(xiàng)，以允許指定和固定版本。除此之外，我們還貢獻(xiàn)了一個(gè)名為的開(kāi)源工具VirtualGo，它可以更輕松地處理用 Go 編寫(xiě)的多個(gè)項(xiàng)目。

我們進(jìn)行的一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)是在 Python 中使用我們的排名提要功能并在 Go 中重寫(xiě)它。看看這個(gè)排名方法的例子：

Python 和 Go 代碼都需要執(zhí)行以下操作來(lái)支持這種排名方法：

開(kāi)發(fā) Python 版本的排名代碼大約花了 3 天時(shí)間。這包括編寫(xiě)代碼、單元測(cè)試和文檔。接下來(lái)，我們花了大約 2 周的時(shí)間優(yōu)化代碼。其中一項(xiàng)優(yōu)化是將分?jǐn)?shù)表達(dá)式 (simple_gauss(time)*popularity) 轉(zhuǎn)換為抽象語(yǔ)法樹(shù). 我們還實(shí)現(xiàn)了緩存邏輯，可以在未來(lái)的特定時(shí)間預(yù)先計(jì)算分?jǐn)?shù)。相比之下，開(kāi)發(fā)此代碼的 Go 版本大約需要 4 天時(shí)間。性能不需要任何進(jìn)一步的優(yōu)化。因此，雖然 Python 的最初開(kāi)發(fā)速度更快，但基于 Go 的版本最終需要我們團(tuán)隊(duì)的工作量大大減少。另外一個(gè)好處是，Go 代碼的執(zhí)行速度比我們高度優(yōu)化的 Python 代碼快大約 40 倍。現(xiàn)在，這只是我們通過(guò)切換到 Go 體驗(yàn)到的性能提升的一個(gè)示例。

與 Python 相比，我們系統(tǒng)的其他一些組件在 Go 中構(gòu)建所需的時(shí)間要多得多。作為一個(gè)總體趨勢(shì)，我們看到 開(kāi)發(fā) Go 代碼需要更多的努力。但是，我們花更少的時(shí)間 優(yōu)化 代碼以提高性能。

我們?cè)u(píng)估的另一種語(yǔ)言是Elixir.。Elixir 建立在 Erlang 虛擬機(jī)之上。這是一種迷人的語(yǔ)言，我們之所以考慮它，是因?yàn)槲覀兊囊幻麍F(tuán)隊(duì)成員在 Erlang 方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我們的用例，我們注意到 Go 的原始性能要好得多。Go 和 Elixir 都可以很好地服務(wù)數(shù)千個(gè)并發(fā)請(qǐng)求。但是，如果您查看單個(gè)請(qǐng)求的性能，Go 對(duì)于我們的用例來(lái)說(shuō)要快得多。我們選擇 Go 而不是 Elixir 的另一個(gè)原因是生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)于我們需要的組件，Go 有更成熟的庫(kù)，而在許多情況下，Elixir 庫(kù)還沒(méi)有準(zhǔn)備好用于生產(chǎn)環(huán)境。培訓(xùn)/尋找開(kāi)發(fā)人員使用 Elixir 也更加困難。這些原因使天平向 Go 傾斜。Elixir 的 Phoenix 框架看起來(lái)很棒，絕對(duì)值得一看。

Go 是一種非常高性能的語(yǔ)言，對(duì)并發(fā)有很好的支持。它幾乎與 C++ 和 Java 等語(yǔ)言一樣快。雖然與 Python 或 Ruby 相比，使用 Go 構(gòu)建東西確實(shí)需要更多時(shí)間，但您將節(jié)省大量用于優(yōu)化代碼的時(shí)間。我們?cè)赟tream有一個(gè)小型開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，為超過(guò) 5 億最終用戶提供動(dòng)力和聊天。Go 結(jié)合了 強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng) 、新開(kāi)發(fā)人員的 輕松入門(mén)、快速的性能 、對(duì)并發(fā)的 可靠支持和高效的編程環(huán)境 ，使其成為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。Stream 仍然在我們的儀表板、站點(diǎn)和機(jī)器學(xué)習(xí)中利用 Python 來(lái)提供個(gè)性化的訂閱源. 我們不會(huì)很快與 Python 說(shuō)再見(jiàn)，但今后所有性能密集型代碼都將使用 Go 編寫(xiě)。我們新的聊天 API也完全用 Go 編寫(xiě)。

幼兒英語(yǔ)教案模板

讓幼兒樂(lè)意參加英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)感興趣。復(fù)習(xí)單詞：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes以下是我精心整理的幼兒英語(yǔ)教案模板的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!

幼兒英語(yǔ)教案模板篇一

Put on和Take off

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意參加英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)感興趣。

2.復(fù)習(xí)單詞：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes

新授單詞：glasses(眼鏡)、pants(褲子)、scarf(圍巾)

3.能結(jié)合所學(xué)單詞熟練運(yùn)用句型Put on…… Take off…….

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體VCD(事先錄制)

內(nèi)容：

A.太陽(yáng)升起時(shí)小朋友起床，穿戴自己的衣物(句型練習(xí)：Put on……、出現(xiàn)新授單詞glasses、pants、scarf)

B.天黑了，小朋友準(zhǔn)備上床睡覺(jué)(句型憐惜：Take off……)

C.兩名幼兒相互間發(fā)指令(復(fù)習(xí)鞏固單詞與句型)

圖片：glasses、pants、scarf

實(shí)物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf

活動(dòng)過(guò)程：

一、Warming up

rhyme:

coat coat coat、cold cold cold

if you are cold, put on your coat.

二、觀看錄像，學(xué)習(xí)新單詞

1.T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!

2.教師播放錄像A

3.T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?

4.教師出示圖片學(xué)習(xí)新單詞：glasses、pants、scarf

glasses：Everybody, follow me! Glasses!(集體幼兒跟教師念)

say: put on my glasses.

Pants: What’s this? (pants) (集體念后，個(gè)別幼兒念)

Say: put on my pants.

Scarf: What’s this? (Scarf) Ok, pass around.(開(kāi)火車(chē)念)

Say: put on my Scarf.

5.Ok, who wants to be a teacher and ask us? (請(qǐng)一名幼兒提問(wèn)：What’s this?

What are they?其他幼兒回答：glasses、pants、scarf)

三、再次觀看錄像、鞏固所學(xué)單詞與句型

1.T: Ok! let’s go on.(繼續(xù)觀看錄像B)

2.T: It is so interesting, let’s do it together, ok?

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes

T: Once again!

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.

四、游戲介紹，師生、生生互動(dòng)

1. T: Here is a game for you, Watch carefully!(觀看錄像C)

2. T: That’s all! Do you understand?

3. 集體游戲：

T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf

T: I want two children of you, who wants to try?

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩名幼兒比賽，比賽幼兒聽(tīng)教師口令作相應(yīng)動(dòng)作，(put on your……take off your…….最快者為勝)

T: Who wants to try? You say, they do!

4.分散游戲：

T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.

T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.

And put on them.

T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?

T: Ok! Come on, Let’s do it!

五、集中結(jié)束

音樂(lè)起，幼兒集中。集體念兒歌《put on and take off》

Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.

I feel cold, I feel cold.

Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.

I feel warm, I feel warm.

幼兒英語(yǔ)教案模板篇二

Body Game

游戲目的：

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1～9;

2.復(fù)習(xí)身體部位：hands，feet，toes，fingers

3.復(fù)習(xí)指令：lie down，hold hands，touch feel，fingers.Toes

游戲規(guī)則：

讓小朋友運(yùn)用肢體的動(dòng)作做出數(shù)字的字形，小朋友必須能碰到其他小朋友的手或腳。

游戲過(guò)程：

1.加強(qiáng)小朋友們對(duì)數(shù)字1～9的印象，同時(shí)讓小朋友熟悉單詞hands，feet，toes，fingers。

2.先將小朋友分成數(shù)人一組。請(qǐng)一組小朋友站著，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，例如7，然后再幫助這組小朋友躺在地上做出7的字形。教師要確定小朋友們之間的手腳能互相碰觸，同時(shí)，小朋友須照教師的指令去做。如： “Hold hands.Touch feet.Touch fingers.Touch toes.”

3.當(dāng)教師認(rèn)為數(shù)字圖已完成，請(qǐng)另一組小朋友說(shuō)：“Touch toes”，“Touch feet”再次檢查字形是否正確。

4.如果字形正確，便可換下一組小朋友做出另一個(gè)數(shù)字圖。

幼兒英語(yǔ)教案模板篇三

hospital Post office

【活動(dòng)內(nèi)容】

1.單詞 hospital. post office.

2.句型where to? go to……

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.掛圖[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.長(zhǎng)繩5條。

【重難點(diǎn)】

1.post office的發(fā)音。

2.句型的理解。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.開(kāi)始部分

1. 操練單詞：出示掛圖

t： what s this?

c： park.

t： what s this?

c： zoo.

[新單詞] 出示掛圖

t：有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀?

c：醫(yī)院。

t： hospital c： hospital

t： go to hospital. c： go to hospital.

t：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?

c：郵局。

t： post office c： post office

t： go to post office. c： go to post office.

二.游戲部分

1. 悄悄話.

分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}

評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。

2. 情景表演

兩位老師情景對(duì)話“ where to? ”

“ go to …… ”

t： 剛才聽(tīng)到什么?看到什么?

幼兒簡(jiǎn)單回答。

{操練句型}

t： where to? c： go to park.

t： where to? c： go to hospital.

t： where to? c： go to zoo.

t： where to? c： go to post office.

3.火車(chē)嘟嘟嘟!

兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車(chē)。

“現(xiàn)在我們就搭上火車(chē)，去自己想去的地方。”

交代游戲規(guī)則：司機(jī)問(wèn)：where to? 乘客答： go to……招手上車(chē)，到站下車(chē)。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}

三.結(jié)束活動(dòng)

在愉快的火車(chē)旅途中結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

一. 情況分析

通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二. 小結(jié)

在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩!

Where did you go英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)及反思

英語(yǔ)教案的好壞影響著小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的方方面面，下面我為大家?guī)?lái)Where did you go英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，供各位教師參考。

Where did you go教案

教學(xué)內(nèi)容：

Module 3 Unit 1 Where did you go ?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式;能利用What did you do? Where did you go? 詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情。

能力目標(biāo)：正確描述和詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生掌握本課的新單詞及利用動(dòng)詞過(guò)去式的變化進(jìn)行描述，使用動(dòng)詞過(guò)去式，詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。 突破 措施 ：借助中西國(guó)家的名勝古跡以及學(xué)生旅游見(jiàn)聞?wù)莆罩攸c(diǎn)句型。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組交流合作、情景教學(xué)

課前準(zhǔn)備：

課件、單詞卡、貼畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

Step1.熱身導(dǎo)入

1.小組匯報(bào)交流周末的事情：What did you do at the weekend?Where did you go ?

2.Chant: 《Where did you go?》Listen and repeat.

Step2.課文學(xué)習(xí)

1.交流學(xué)生了解到的英國(guó)著名的景點(diǎn)。

2.出示Amy的圖片，Where did she go at the weekend?

(1)T : Amy’s weekend is very nice.

She visited lots of places. Let’s listen to Amy and Daming. Then answer the question .

(2)Let’s see the wonderful places.課件呈現(xiàn)圖片，但是學(xué)生可以選擇任何一個(gè)圖片的序號(hào)猜猜地點(diǎn)。通過(guò)猜一猜讓學(xué)生增加興趣。

T: Now please guess the places, you can choose the number and guess.

S1: Number 1.

T: What’s this?

S1: It’s the British Museum. 以同樣的方式呈現(xiàn) the London Eye, Big Ben。

教師讓學(xué)生試讀，然后領(lǐng)讀幾遍。

(3)以游戲的形式課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞，先讓學(xué)生讀，教師再教授：weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute

3. What about Lingling’s weekend? 讓學(xué)生觀看視頻并討論問(wèn)題

(1)What did she do at the weekend? Where did she go? What is the London Eye? How did she go to these places?

(2) Listen and repeat.

(3) Group work:小組合作，回答問(wèn)題。

Step3 . Practice1

1.當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解并掌握單詞含義后，讓學(xué)生開(kāi)始比賽鞏固單詞：利用課件快速閃現(xiàn)單詞，要求學(xué)生快速整體認(rèn)讀。學(xué)生分組認(rèn)讀單詞。

2.Watch the vedio and repeat ,then read in roles

3. 說(shuō)說(shuō) 自己的周末

T: Just now we talk about Amy’s weekend. Now let’s talk about our weekend. Who wants to show us your weekend?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演周末所做的事，其他同學(xué)猜一猜。

(1)Ss: What did you do at the weekend?

(2)S1進(jìn)行表演。

(3)其他學(xué)生說(shuō)出表演的內(nèi)容。

Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend.

Step4.Consolidation

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答“What do you usually do at the weekend?”讓學(xué)生將平時(shí)周末所做的活動(dòng)羅列出來(lái)。點(diǎn)擊課件，出示日歷。指著上個(gè)周末問(wèn)學(xué)生“What did you do at the weekend?”鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的過(guò)去式回答 以學(xué)定教 循序漸進(jìn) 以學(xué)定教 循序漸問(wèn)題。

2. 教師準(zhǔn)備一些風(fēng)景名勝的圖片，貼在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生問(wèn) “Where did you go?” 另一學(xué)生站在不同圖片前回答 “I went to the …”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)，呈現(xiàn)本課重點(diǎn)句型。該活動(dòng)能讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)的過(guò)程中既活躍了思維，又操練了新句型。)

Step5. Homework

1.介紹你與家人的上周末生活。

2.向你的好友介紹你的旅游經(jīng)歷，講述你曾參觀的名勝古跡。

(自選一個(gè)內(nèi)容，并寫(xiě)下來(lái)。)

Where did you go教學(xué) 反思

這是一節(jié)情景對(duì)話課， 圍繞“What did you do at the weekend? Where did you go?”展開(kāi)。按照《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我結(jié)合 兒童 年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)處理教材、設(shè)計(jì)教材。我在組織教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，采用了任務(wù)型教學(xué)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生在愉快自信的氛圍中鍛煉了英語(yǔ)交際能力。

1、把快樂(lè)帶入英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。

利用歌謠開(kāi)始本課教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，由歌曲《Where did you go?》引出了本課的重點(diǎn)句型，激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。課堂上，我創(chuàng)設(shè)了有意義的情景，讓枯燥的句型操練在充滿趣味的實(shí)景中得到反復(fù)模仿與練習(xí)。詞不離句，句不離景，學(xué)生對(duì)所學(xué)詞句留下了深刻的印象。學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。

2、開(kāi)展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操練與運(yùn)用。

課堂上，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，采用多種形式，借助直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法等豐富實(shí)用的 教學(xué) 方法 ，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感。以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際。

Where did you go英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)及反思相關(guān) 文章 ：

1. Where did you go英語(yǔ)教案及教學(xué)反思

2. What did she play英語(yǔ)教案及教學(xué)反思

3. Did you break your toy英語(yǔ)教案及教學(xué)反思

Go straight on英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)老師做好教學(xué)的關(guān)鍵，為幫助各位老師做好上課前的準(zhǔn)備，下面我為大家?guī)?lái)Go straight on英語(yǔ)教案，供各位教師參考!

Go straight on英語(yǔ)教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2、 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問(wèn)路和指路的句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

To practice the dialogue

教學(xué)難點(diǎn)：

Act the dialogues

教學(xué) 方法 ：

1.情景教學(xué)法

2.自主學(xué)習(xí) 合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

情景導(dǎo)入對(duì)話

1.迷路了，怎么辦?是否有過(guò)問(wèn)路或是為別人指路的經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)問(wèn)路的 句子 ，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說(shuō)明英語(yǔ)中的地址如何表達(dá))

練習(xí)問(wèn)路的句子

2. 描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。

二、聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)錄音，看圖片

三、對(duì)話處理

教師在黑板上畫(huà)出四條街道，并標(biāo)出簡(jiǎn)單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、學(xué)以致用

(一)練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行鞏固。

(二)表演對(duì)話。

(三)做游戲

1 傳紙團(tuán)。

2 找禮物。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦對(duì)話。

2.抄寫(xiě)單詞。

3. 做練習(xí)冊(cè)

Go straight on教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材簡(jiǎn)介：

本課教授的是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)》(三年級(jí)起點(diǎn))第二模塊第一單元，教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。

學(xué)生分析：

本課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：1.會(huì)用“Excuse me,where’s…please?”問(wèn)路。

2、會(huì)用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的品質(zhì)，請(qǐng)別人幫忙要用“Excuse me ”“ please”等禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用英文問(wèn)路、指路。

教具準(zhǔn)備：

課件、一張由學(xué)校到自己家的路線圖、“Left、 Right” 舞曲影碟

教學(xué)理念：

1、教學(xué)中要循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、教學(xué)不僅要教書(shū)，還要育人，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo);要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言做事情。

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

T:Hi.Boys snd girls.

Ss:Hello.Ms zhao

T:You look happy.How are you today?

Ss:Very well.Thank you .And you?

T:I’m very well.Excuse me,what day is today?

Ss:It’s Friday.

T:Excuse me,what’s the weather like?

Ss:It’s …

二、warmer

1、(Play the video)

T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教師在前面示范。

Left.Right.Go.Turn around .Go go go.

Left.Right. Go.Turn around .Go go go.

三、Presentation

1、T talk to S1

T:Excuse me，give me a pencil-box，please?

S1 Pass a pencil-box to T.

2、T pretend to drop the pencil-box.

T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss poit to it)

3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here.Thank you.

4、T:Boys and girls ,now, we’re learning dicretions.

板書(shū)Module 2 Directions

Go straight on(畫(huà)圖標(biāo))。 Turn left(畫(huà)圖標(biāo)) .Turn right(畫(huà)圖標(biāo))。

四、Learning and pratice

1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.

T:(Turn right)

Ss: Go straight on.…

2、Read the three sentences.

3、Contest:listen and act

每大組派一名成員上臺(tái)，教師發(fā)出口令，用上剛才學(xué)過(guò)的句子。如果學(xué)生反應(yīng)快，教師加快口令的速度，增加游戲的趣味性。兩個(gè)或多個(gè)一組，一人發(fā)口令，任務(wù)完成后快速坐好。

5、Group show and comments

小組展示，大家評(píng)出最佳小組。

先是個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)，“Excuse me,which group is the winner? ”然后統(tǒng)一評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

6、Talk about the text:

T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(作丟失、不知道在哪兒的動(dòng)作)。

7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.

8、播放課件

Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.

9、S1 tells T where the dog’s house is.

10、Read

No. 2 West Lake Road.

11、Continue to watch the flash

Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板書(shū) )Do you know?

如果學(xué)生說(shuō)出答案，教師不要急于表態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)們看課件檢查;如回答不出，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真在課件中尋找答案。

13.Read the sentences

Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.

14.Read in role

A：Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

B：Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.

把Unit 1課件看完 .

五、task

1.Task 1:SB activity 3:find and say

A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?

B:Go straight on…

2.Task 2 :Game

Use a scarf to cover S1’s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)

S:Good morning.May I help you?

S1:Yes.Excuse me,where’s my book,please?

S:Go straight on .Turn left.It’s in the desk.

S1:Thank you so much.

S:You’re welcome.

3、Task 3 :talk about the diretions

Show-pair-class

(1)T:Would you like to go to my house?

If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.

T do the action of answering the call

T：Hello.This is Miss Wang.

S1:Hello.This is …Excuse me,where’s your house?

T:(拿出事先畫(huà)好的由學(xué)校到自己家的路線圖)Turn left…It’s next to a bookstore.

S1:Thank you. Bye-bye.

T:See you later.

2)Pair work

T:Welcome to my house.Which classmate’s house you would like to go?

You can ask him(her)the directions,be polite,ok?

3)Ask some Ss to talk in class

Step 6:dance

(Play the video)

T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let’s begin.

Activity after class:I’m a polite guide

freemarker生成go語(yǔ)言

主要通過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程生成：

（一）編寫(xiě)模板文件

（二）配置FreeMarker

（三）統(tǒng)一文件生成工具

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)操作

（五）封裝填充數(shù)據(jù)

FreeMarker是一款模板引擎：即一種基于模板和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，用于輸出文本的通用工具。

FreeMarker模板使用FreeMarker Template Language（FTL）編寫(xiě)，它是一種簡(jiǎn)單的、專用的語(yǔ)言。

代碼生成器的實(shí)現(xiàn)原理十分簡(jiǎn)單，就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的某一個(gè)或多個(gè)業(yè)務(wù)表的結(jié)構(gòu)，生成對(duì)應(yīng)的Entity.java、Dao.java、Service.java、Controller.java、Mapper.xml文件

網(wǎng)站標(biāo)題：GO語(yǔ)言教案網(wǎng)站設(shè)計(jì)模板 GO語(yǔ)言教程
URL分享：http://vcdvsql.cn/article38/hiodpp.html

成都網(wǎng)站建設(shè)公司_創(chuàng)新互聯(lián)，為您提供網(wǎng)站營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站建設(shè)、自適應(yīng)網(wǎng)站、App設(shè)計(jì)、ChatGPT、外貿(mào)建站

廣告

聲明：本網(wǎng)站發(fā)布的內(nèi)容（圖片、視頻和文字）以用戶投稿、用戶轉(zhuǎn)載內(nèi)容為主，如果涉及侵權(quán)請(qǐng)盡快告知，我們將會(huì)在第一時(shí)間刪除。文章觀點(diǎn)不代表本網(wǎng)站立場(chǎng)，如需處理請(qǐng)聯(lián)系客服。電話：028-86922220；郵箱：631063699@qq.com。內(nèi)容未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載，或轉(zhuǎn)載時(shí)需注明來(lái)源： 創(chuàng)新互聯(lián)