校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史，傳統，文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義，校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文不銹鋼雕塑化的設計思想，態度，情感和價值觀受到潛移默化的影響。

校園雕塑大都運用抽象與象征，隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性，象征性，激勵性，裝飾性等特點，突玻璃鋼雕塑出思想審美，重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。

校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求，所以校園雕雕塑廠家塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。

校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍，在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如馬克思，恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒，焦裕祿等，這些雕塑的選雕塑制作擇就符合一個校園的文化氛圍。

人物雕塑是分為很多種類的，按照雕刻的內容可以分為以下幾種類別。

1，兒童雕塑：以兒童為雕刻對象，主要有石雕和銅雕兩種，往往用于表達一種童真，童趣精神堡壘，常常用于公園，游樂場和城市景觀雕塑之中。

2，名人雕塑：以國內外各大名人為雕刻對象的雕塑，如毛主席，鄧小平，愛因斯坦等，主要用作紀念性雕塑，作為人們對名人的一種仰望和追憶，景觀亭。

3，古代人物雕塑：這一部分雕塑主要以古代人物為對象雕刻，一般用于城市景觀雕塑之中，反映社會生活，表達某種積極向上的情感。

4，西方人物雕塑：這部分雕塑主要為藝術性人物雕塑，一般用于藝術上的表現，表達藝術家的審美，情感和理想的藝術。

5，名人雕塑：名人雕塑以人物優秀的業績，崇高的精神，深受百姓所喜愛，世界名人之多，在不同的國家與地域都有很大的影響，景觀廊架。